YECENIA ESCOBAR
Resumen Artículo 4.
Artículo 4: Nuevo modelo de evaluación asistida
por ordenador en educación a distancia.
Autor: Rosario Gil Ortego, Manuel
Castro Gil, Gabriel Díaz Orueta, Sergio Martín, Gutiérrez Elio San Cristóbal
Ruiz
Hoy en día la educación a distancia se vale de todos los
medios tecnológicos existentes para diseñar y gestionar sus cursos, donde el
uso de sistemas de gestión de aprendizaje son bastante común en estas
modalidades. Los sistemas de gestión de aprendizaje presentan cursos, talleres,
test de evaluación y otros módulos educativos con el fin de dinamizar la
enseñanza. En virtud de lo anterior y la importancia que tiene EaD, la
Universidad Nacional de Educación a Distancia centra su atención en un modelo
de evaluación en cuanto a las amenazas contra el aprendizaje a distancia.
Además presenta posibles escenarios que se generan por el mero hecho de
trasladar la realización de los exámenes a un entorno Web controlado, ya sea
ordenadores con acceso restringido en el laboratorio de la universidad o un
recinto más vulnerable en cuanto a seguridad como puede ser un sitio público o
el lugar de trabajo. Es importante la preocupación que se evidencia en esta
universidad para que exista un modelo de evaluación de la educación a distancia
válido y confiable a través de un ordenador, no obstante no se trata de
resolver todas las vulnerabilidades de estos nuevos escenarios, sino
describirlos en sí y percibir esa necesidad de seguridad en la evaluación que
se viene tratando, por lo que se pretende valorar el uso del control biométrico
mediante huella dactilar como método de identificación en pruebas asistidas por
ordenador. Por consiguiente se optó por utilizar una tecnología que
identificara a los sujetos físicas o dinámicamente.
Resumen Artículo 5.
Artículo 5: Educación a distancia y
evaluación del aprendizaje
Autor: Elena Dorrego
La educación a distancia a través del tiempo a
posibilitado el acceso a los cursos
desde cualquier lugar y tiempo facilitando así, revisiones para verificar cuan
confiable es la evaluación en línea, por tanto se presenta la opinión de
diversos autores, quienes han realizado publicaciones referidas a la temática
de la evaluación de los aprendizajes en la Educación a Distancia,
particularmente en la evaluación a través de un ordenador.
En este mismo sentido en la educación tradicional, así
como en la educación en línea, se ha
dado poca atención a la evaluación al diseñar la instrucción, lo cual se
evidencia por ejemplo en la falta de coherencia entre los niveles de
aprendizaje expresados en los objetivos y las tareas de aprendizaje propuestas
y realizadas. Se encuentra así que se espera que los alumnos alcancen
habilidades de pensamiento de alto nivel, pero luego la evaluación sólo enfoca
niveles inferiores.
Con referencia a lo anterior el autor argumenta que
fueron pocos los trabajos encontrados en Venezuela, acerca de la evaluación de
los aprendizajes en la Educación a Distancia el cual consideran se pudiera deber a la falta de
investigación en el área, y por otra a las dificultades y escasas oportunidades
que poseemos para la publicación. Finalmente el propósito de esta revisión
documental es llamar la atención sobre algunos
aspectos importantes de evaluación en línea, citando para ello las
consideraciones del pequeño grupo de autores finalmente seleccionados, en un
intento de motivar a docentes e investigadores educativos así como a los
estudiantes.
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